CiBeRbÚs EsCoLaR: Un espacio donde poder aprender

Navegando por la web de la ONU para conocer un poco más sobre esta Organización he encontrado un apartado que me ha llamado la atención por su nombre: Ciberbús Escolar. Así que he decido entrar en él e indagar en este nuevo espacio para mí y poder conocer de qué se trata.

Ciberbús Escolar es un espacio educativo en Internet de enseñanza y aprendizaje impulsado por Naciones Unidas con datos de todo el planeta. Podemos encontrar material didáctico sobre los derechos humanos, la protección del medioambiente y la salud, además de una base de datos estadística de los países del mundo muy completa y útil y una biblioteca con catálogo de materiales educativos.

También se pueden realizar debates sobre distintos temas, siempre relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, como por ejemplo el que hay en estos momentos: debate sobre la juventud y la acción social. También ofrece diversos espacios de concursos de redacción, arte, carteles, etc.

Un aspecto positivo es que se puede acceder en diferentes idiomas: español, inglés, francés, ruso, chino y árabe. Es lógico, puesto que al tratarse de una web relacionada con la ONU es evidente que se ofrezcan sus servicios en diversos idiomas para así poder acceder a él con más facilidades.

Creo que la existencia de este tipo de espacios digitales en la red son favorables para crear una mayor interacción entre la población y hacer desaparecer, aunque sea poco a poco, las barreras que impiden que muchas miles de personas tengan una enseñanza y conocimientos suficientes. No obstante, a mi parecer, para que esto sea posible se tiene que empezar por lo básico, que aunque suene un poco utópico, sería que todos los ciudadanos pudiésemos disfrutar de las nuevas tecnologías y tener acceso a ellas sin ningún problema. Y a ser posible, que algún día pudiésemos hablar de países desarrollados para referirnos a cualquier país del mundo, olvidándonos de las diferencias que siempre han marcado a unos y a otros.

Justicia, tierra y libertad…

Hermanos y hermanas de otras razas

De otro color y un mismo corazón…
… Justicia, tierra y libertad...

Más información:

[http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/spanish/index.asp]

CoNoCiEnDo Un PoCo MáS

La ONU

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) es lugar de reunión que incluye a casi todas las naciones del mundo y proporcionan el mecanismo que ayuda a encontrar soluciones a las controversias o problemas entre países y a adoptar medidas en relación con casi todas las cuestiones que interesan a la humanidad. Así pues, el principal objetivo de la ONU es colaborar en pro de la paz mundial, promover la amistad entre todas las naciones y apoyar el progreso económico y social.

La ONU fue fundada el 24 de octubre de 1945 por los 51 Miembros que firmaron la"La Carta de las Naciones Unidas" en la Segunda Guerra Mundial contra los países del Eje y se convirtió en sucesora legal de la Sociedad de Naciones en 1946. Año a año ha ido aumentado el número de países que han entrado a formar parte de dicha organización y actualmente, con la admisión de Montenegro el 28 de junio de 2006, ya son 192 Estados Miembros de las Naciones Unidas.

España fue admitida el 14 de diciembre de 1955.

[El nombre de "Naciones Unidas" fue utilizado por primera vez por Franklin D. Roosevelt en la "Declaración de las Naciones Unidas" el 1 de diciembre de 1943]

La UNESCO

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se creó el 16 de noviembre y hoy en día cuenta con 193 Estados Miembros. Trabaja para crear condiciones favorables al diálogo entre civilizaciones, culturas y pueblos y para que ese diálogo se base en el respeto por los valores comunes. De manera que intenta construir la paz en la mente de los hombres mediante la educación, la cultura, las ciencias naturales y sociales y la comunicación. Para ello, la UNESCO desempeña un papel de centro de intercambio de información y conocimiento y ayuda a los Estados Miembros en la construcción de sus capacidades humanas e institucionales en sus diferentes ámbitos de actuación.

Para la UNESCO la comunicación, la información y el saber son instrumentos básicos que contribuyen a mejorar la vida de las personas desfavorecidas. Para edificar sociedades del saber integradoras, la Organización se centra en los aspectos humanos de la “brecha digital”: diversidad cultural y lingüística de los contenidos, acceso a la comunicación y la información, y potenciación de la autonomía de la sociedad civil.

Por ello, un elemento clave de la estrategia de la UNESCO es la promoción del acceso a la información y el conocimiento mediante actividades que incluyen ofrecer a las mujeres y los jóvenes la posibilidad de aprender a utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), elaborar y distribuir programas informáticos gratuitos, y colaborar con empresas privadas de informática en beneficio de todos.

En los países en desarrollo y en transición, los Centros Comunitarios Multimedia (CMC) de la UNESCO potencian la autonomía de las comunidades y son una puerta de acceso a la sociedad mundial del conocimiento. Los CMC cuentan con emisoras de radio comunitarias de bajo costo y manejo fácil y con conexión a Internet. Estos centros no sólo informan, educan y distraen, sino que además permiten que se escuche más a los que no pueden hacerse oír con frecuencia y contribuyen a la rendición de cuentas de los poderes públicos.

[Según el Instituto de Estadística de la UNESCO, actualmente hay 771 millones de analfabetos en el mundo]

Para más información:

[http://www.un.org]

[htpp://www.unesco.org]

ÉtiCa AnTe ToDo

“El periodismo a veces golpea con guantes de boxeo”

Así es como califica José Manuel Pérez Tornero la falta de ética profesional en el mundo periodístico.
Pero realmente, ¿de quién es la culpa que estando en 3º de periodismo no sepamos concretar el significado de palabras como injuria o calumnia? Quizás una parte de culpa sea de nosotros mismos, de los estudiantes, ya que un periodista tiene que tener ganas por aprender por sí solo. Pero la solución no es culparnos sólo a nosotros. Quizás la sociedad en la que vivimos también lo ha provocado. Ya que utilizamos palabras ignorando su significado o creyendo que su significado es otro diferente.

Y es por esto que me gustaría especificar el significado de estas dos palabras.

Injuriar es ofender, insultar, es decir, mediante la palabra proferir un enunciado que daña a otra persona.
Calumniar es dar información falsa de que alguien ha cometido un delito.

Así pues, tened en cuenta su significado, ya que como José Manuel Pérez Tornero ha explicado en su charla, es importante tener en cuenta estos conceptos, y más en la profesión del periodista, donde es muy delicado el uso que se haga de la información que se tiene, puesto que no se puede utilizar en beneficio propio y siempre hay que proteger la privacidad de las personas.

AlFaBeTiZaCiÓn MeDiÁtiCa

¿Cómo es la sociedad en la que vivimos hoy en día?

Se trata de una sociedad casi completamente digitalizada, puesto que la digitalización de la información crece constantemente. El consumo de Internet aumenta 10 minutos semestralmente, las personas consumen entre 3 y 4 horas de televisión al día, etc. Y con las nuevas pantallas como el Ipod, se prevé que podamos estar en contacto con la comunicación de manera asidua.

Así pues, podemos hablar también de la alfabetización mediática. Este concepto, actualmente muy usado, se trata de la suma de otras tres ideas: alfabetización, alfabetización digital y alfabetización audiovisual.

Por lo que respecta al concepto de alfabetización (Alfa y Beta: Escritura) se refiere al proceso por el cual una persona adquiere las capacidades de leer y escribir. Pero hay que tener en cuenta que en muchas ocasiones, hay gente que es incapaz de entender lo que leen o de captar las ideas y el léxico.

Así pues, una persona alfabetizada es aquella que tiene la capacidad de leer y escribir, pero a la vez, de entender lo que leen y escriben.

En cuanto a alfabetización digital, el hecho de no disponer de ella puede crear el fenómeno de la brecha digital, es decir, la gente puede quedar excluida y marginada de la sociedad. Es importante saber que el medio digital no es sólo un instrumento, sino también un lenguaje. De manera que cuando nos relacionamos con los medios digitales adquirimos conocimientos digitales. Pero a veces, el problema es que no sabemos comprender esta información.

Y sobre la alfabetización audiovisual, destacar que es necesario adquirir códigos de representación, es decir, una serie de normas que son indispensables seguir, por ejemplo conocer las normas para crear planos, el cambio de eje, etc.

Por lo tanto, la alfabetización mediática es una anexión de las tres alfabetizaciones explicadas. Puesto que hablaremos de alfabetización mediática para referirnos a la suma de las competencias de lectura, escritura, medios digitales y medios audiovisuales.

Proyecto LiViNg MeMoRy

El proyecto Living Memory se puede traducir como Memoria Viva, cuyo acrónimo es MEVA, y su objetivo es que las personas adultas de más de 50 años que viven en zonas rurales de Europa aprendan a utilizar las TIC, Tecnologías de la Información y Comunicación. Estas personas tienen dificultades para acceder a las tecnologías por distintas situaciones: bien por motivos geográficos, bien por motivos sociales o bien por motivos económicos.

El proyecto está organizado en cuatro fases:
1) Establecer un marco europeo sobre el analfabetismo digital de las personas adultas de zonas rurales de Europa.
2) Crear metodologías innovadoras de aprendizaje de las TIC. Son competencias clave.
3) Realización de la página web del proyecto MEVA y difusión de los resultado obtenidos.
4) Coordinación de las acciones realizadas por los socios del proyecto y evaluación de las actividades llevadas a cabo y de los resultados obtenidos.

El principal líder del proyecto MEVA es el Área de Educación de la Diputación de Barcelona y está respaldado por diversos socios. Entre ellos están: Institute Sustainable Technologies-National Research Institute de Polonia; Nova Distance GEMS AB de Suecia; y Schulungszentrum Fohnsdorf de Austria.
En cuanto a los resultados esperados, en último lugar se espera la organización de una conferencia internacional para exponer las conclusiones del proyecto.
Así pues, bajo el lema: A life to tell, a future to learn, la conferencia final del proyecto Living Memory se ha realizado el pasado 29 y 30 de octubre en el Pati Manning de Barcelona.
Asistieron tanto directores de diversos telecentros, como educadores y participantes del proyecto de diferentes países de Europa: España, Austria, Polonia y Suecia. Y se expusieron las experiencias vividas en las distintas instituciones. Además de que también hubo un intercambio de opiniones y exposiciones de expertos en la enseñanza de las TIC a personas adultas.
Como valoración personal creo muy oportuno este tipo de proyectos para ayudar a personas adultas que no tienen acceso a este tipo de tecnologías. Es una forma de poder enriquecer sus conocimientos, y a la vez, también les sirve para tener un poco más de autonomía propia. Ya que tal y como nos explicó una participante de este proyecto, Araceli Rodríguez de Asturias, “de esta manera puedes tener el mundo en tus manos”.

Y sobre las conferencias internacionales, opino que es muy adecuado, ya que es importante intercambiar experiencias y opiniones de los distintos países, puesto que en cada país se vive de una forma distinta y pueden aprender unos de otros. No obstante, no siempre es oro todo lo que reluce. Con esto quiero referirme a que no todo el mundo está del todo satisfecho con los resultados obtenidos, o más bien, con las conferencias. Gudrum Tronstöm, dinamizadora de SeniorNet Roslagen en Suecia, nos explicó que creía que era necesario que en este tipo de reuniones hubiera más personas adultas de más de 50 años que hubieran experimentado con los telecentros para poder aportar sus opiniones. No obstante, aseguró estar contenta con el proyecto y la experiencia vivida.

Para más información: [ www.living-memory.net ]

AcLaRaNdO cOnfLiCtOs LiNgÜíStiCoS

¿Qué es emitir? ¿Y difundir?
¿Cuál es la diferencia entre noticia e información?
¿Y en qué se diferencia argumentar de narrar?


En la clase de Comunicación y Educación parece que hayamos estado navegando en las páginas de un diccionario, saltando de una palabra a otra y de un significado a otro.
Hemos recordado conceptos que día a día los utilizamos incorrectamente y que en ocasiones, sin darnos cuenta, cambiamos sus significados por los de otras palabras similares.

Por eso, voy a escribir las diversas palabras con sus correspondientes significados, que hemos encontrado entre todos, como si de un diccionario se tratase esta entrada de mi blog:



Argumentar: justificar, dar razones e intentar convencer a través de ellas.
Describir: explicar un punto concreto.
Difundir: lanzar una señal hacia un público amplio, que el polo receptor sea masivo. Emitir: lanzar una señal de un polo emisor hacia un polo receptor.
Informar: transmisión de información sin esperar una respuesta.
Información: más amplio que la noticia. Debe distinguirse de la opinión.
Instruir: transmitir conocimientos.
Interactuar: intercambio de papeles entre emisor y receptor.
Narrar: dar cuenta de un proceso de transformación de algo.
Noticia: género informativo.
Razonar: obtener nuevos conocimientos a partir de conocimientos limitados.

Por lo que respecta al concepto “aprender”, hay que saber diferenciar entre aprendizaje de habilidades y aprendizaje de conocimientos.
Y en cuanto a habilidades de tipo cognitivo, hay cuatro:
Sentir: con los 5 sentidos
Percepción: suma de sensaciones. Integración de sensaciones pasadas y presentes que nos permiten conocer objetos.
Memoria: depósito de todas las habilidades.
Imaginar: proceso de recombinación en la memoria generando elementos que no están en la realidad.

*Podemos razonar siempre que haya sentido y percepción.
Hay dos métodos de razonamiento:
Deducción (fenómeno lógico) à parte de lo general a lo particular. Siempre estamos seguros.
Inducción (hipotético) à parte de lo particular a lo general. Se obtiene una información general a partir de la suma de datos particulares. Nunca estamos seguros, ya que puede haber un caso particular que rompa con esta hipótesis.

¿CuÁL eS La MiSiÓn De Un PeRiOdiStA?

Una pregunta bastante compleja de responder rápidamente.
La verdad es que cuando decidí adentrarme en la carrera de periodismo no tenía del todo claro cual sería mi objetivo final, pero lo que sí sabía es que todo periodista tiene que tener un espíritu inquieto, con ganas de aprender habilidades y conocimientos, estar informado en todo momento y, lo más importante, querer transmitir todos estos conocimientos a las personas.
Así pues, un buen periodista ha de saber manejar sus herramientas a la perfección para poder comunicar una información a un público amplio, y conseguir que este público pueda crear su propia opinión sobre ello.
Por lo tanto, quizás se podría decir que la misión de un periodista es hacer que una parte de la realidad sea difundida de una forma objetiva y llegue a las personas tal y como es, sin engaños.

Un buen periodista ha de ser como los ojos para un ciego.

CaLiDaD pRoFeSiOnAL

“Màster en innovació i qualitat televisives”

Participantes: Joan Manel Tresserras, Conseller de Cultura i Mitjans de Comunicació,; Josep Joan Moreso, Rector de la UPF; Lluís Ferrer, Rector de la UAB; Francesc Escribano, Director de Televisió de Catalunya; Rosa Maria Molins, Directora del Área de Becas y Estudios de la Obra Social “La Caixa”; y Joan Majó, Director general de la Corporación Catalana de Radio y Televisión.

El pasado viernes 26 de octubre se celebró en el Aula Magna de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UAB la inauguración de la 2ª edición del curso del “Màster en innovació i qualitat televisives”.
Se trata de un curso en el que se quiere formar a profesionales de la televisión con un alto nivel de conocimiento del medio y de su entorno. Además, quieren destacar la importancia de dos conceptos esenciales en la excelencia televisiva: la innovación y la calidad. Es por esto que se quiere profundizar en el análisis de nuevas tendencias y nuevos formatos y además, en el conocimiento de modelos de televisión y programas que destacan por su calidad.
Debido al alto nivel que se exige, es necesaria una selección muy competitiva entre los 150 solicitantes del Master, puesto que tan sólo hay un total de 30 plazas.
El Master cuenta con el respaldo y la participación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), de la Universidad Pompeu Fabra (UPF), de la Corporación Catalana de Radio y Televisión (CCRTV) y de la Obra Social de “La Caixa”.
Los estudiantes estarán bajo la enseñanza de profesionales de Televisión de Catalunya y de profesores de la UAB y de la UPF.

En la conferencia destacó la presencia de Joan Manel Tresserras, Conseller de Cultura i Mitjans de Comunicació, quien tituló la inauguración como “La mirada culta com a condició de la qualitat televisiva”. Tresserras incidió mucho en el aspecto de la calidad televisiva, explicando que un proyecto de calidad en el ámbito televisivo tiene que singularizarse, es decir, que los proyectos tengan personalidad propia y que cada canal televisivo tenga un punto de vista. Afirmó además, que la clave para aspirar a una televisión de calidad es que haya una producción propia relevante y que haya innovación, puesto que sin esto no se puede llegar a unos parámetros de calidad.
Siguiendo con la idea de calidad televisiva, también habló de la necesidad de crear una agenda pública de actualidad para informar y del compromiso que tiene que mantener el propio medio para mantenerla y asumir una responsabilidad con ella.
Como último aspecto de su aportación en la conferencia explicó: “Hemos de exigir que la gente que trabaja en televisión tenga una mirada culta del país”, refiriéndose a una mirada culta como una mirada plural, puesto que según Joan Manel Tresserras, “la ignorancia es enemiga del pluralismo y de la calidad”.

El acto contó con la participación de otros miembros que también colaboran en este Master. Josep Joan Moresco, rector de la UPF, asegura que este Master es el mejor en el ámbito de la comunicación. Y afirma que es debido gracias a la cooperación de las instituciones, ya que que es necesario un trasfondo de cooperación, puesto que sino la competitividad sería una lucha constante. Para Moresco, “el conocimiento es la forma de aumentar nuestra libertad”.
Rosa Maria Molins, Directora del Área de Becas y Estudios de la Obra Social “La Caixa”, también estuvo presente en la conferencia, y explicó que el Master ha de ser entendido como un compromiso con la educación. Además, dijo estar muy satisfecha por la gran demanda que ha tenido el Master, ya que se trata del Master con mayor número de solicitantes dentro del ámbito de la comunicación audiovisual en todo el estado.

La conferencia contó con la asistencia de estudiantes y profesores, la mayoría de ellos de la Facultad de Ciencias de la Comunicación y estudiantes de la 1ª edición del Master.

En la página de la UAB podréis encontrar más información. Si pincháis en este link accederéis directamente a la página donde se trata este tema: [ http://www.uab.es/servlet/Satellite?cid=1096480673621&pagename=UAB%2FPage%2FTemplatePageDetallEstudisPOP&param1=1096480431501&param2= ]

Para conocer detalladamente cual es el Plan de Estudios del Master, podéis acceder a esta página: [ http://www.uab.es/Document/Innovacio-qualitat-televisives-TV3.pdf ]

AbRiEnDo HoRiZoNtEs

Nuevos conocimientos digitales gracias al Proyecto Cibernàrium

Retomando el tema de los telecentros, en concreto el Cibernàrium, me gustaría dedicar una entrada de mi blog a explicar la vivencia de un usuario de dicho centro.

Como bien dije en mi anterior aportación, tengo la suerte de vivir en el mismo barrio donde se encuentra el Cibernàrium y por ello es más fácil conocer a gente que ha hecho uso de sus actividades. Y qué persona más cercana podía encontrar para que me contase su experiencia que mi madre.

Ha sido una experiencia muy positiva porque en muy poco tiempo he aprendido a utilizar el ordenador, a buscar información por Internet… cosas que antes no sabía, ya que antes de ir a estas clases no sabía prácticamente ni encender el ordenador. Sin embargo, ahora tengo un conocimiento básico que me permite manejar el ordenador e Internet por mí misma. Realmente, estoy muy contenta con lo que he aprendido.

Sin embargo, también recalca la necesidad de dar a conocer mejor este proyecto, ya que como afirma ella “para ser un centro de una gran importancia no es tan conocido por la gente como debería ser. De hecho, yo vivo en el mismo barrio y no sabía de él hasta hace poco”.
Conoció el Cibernàrium gracias a una amiga que se había informado sobre cursos de Internet y decidieron probar, ya que además tiene como puntos positivos que ofrece horarios flexibles y clases totalmente gratuitas.
No obstante, según ella, se debería hacer más publicidad del centro. Por ejemplo, en los folletos que reparte el Ayuntamiento, en la revista del barrio, en la radio, etc.

Afirma que el trato con los profesores en las clases es muy bueno. “Normalmente son dos profesores: uno que explica la teoría y otro que te va ayudando si tienes algún problema con el ordenador. Son todos muy amables y la verdad es que tienen mucha paciencia”. Y explica que el ambiente en las clases es agradable, ya que la mayoría de los usuarios son gente de mediana edad e incluso gente mayor ya jubilada con ganas de aprender nuevas cosas.

El único aspecto que encuentra algo negativo es que a veces hay demasiada gente en una clase, lo que conlleva que en ocasiones haya incluso 3 personas en un mismo ordenador. “Lo normal es que seamos 2 personas en un ordenador, pero si hay 3 personas no podemos utilizar el ordenador tanto como nos gustaría para poder aprender. Deberían hacer o más horarios o alguna clase más para que no sucediera esto”.
Este hecho que a los usuarios les puede parecer algo incómodo y negativo, mirándolo desde el lado positivo significa que el proyecto del Cibernàrium tiene un gran éxito. No olvidemos que desde su inicio en el año 1999 han participado más de 500.000 personas, y aún hoy en día, después de 8 años de continuo servicio, parece ser que sigue siendo utilizado por una gran parte de la población.

Así pues, Araceli, que hace unos meses no sabía ni utilizar el mouse, a día de hoy maneja el ordenador bastante bien gracias a los conocimientos básicos que ha aprendido.
Antes, si necesitaba buscar alguna información tenía que pedir a mis hijos que me la buscaran en Internet, o si tenía que redactar algo a ordenador también se lo pedía a ellos, pero ahora ya no necesito que me lo hagan, ahora puedo hacerlo yo, y eso me hace sentir mejor. Incluso ahora, puedo mirar viajes por Internet y muchas otras cosas. Parece que no, pero en verdad saber navegar por Internet y utilizar las nuevas tecnologías digitales te abre muchas puertas.

Yo lo recomiendo a todas aquellas personas que tengan ganas de aprender y tengan tiempo libre para hacerlo, porque realmente vale la pena.

Y si antes éramos mi hermano y yo quienes discutíamos por utilizar el ordenador, ahora hay una persona más que se une a esta pequeña discusión, mi madre.


Saludos blogueros

CiBeRnÀriUm

Utilizar el mouse

Navegar por Internet

Mandar un e_mail
…

O simplemente encender y apagar un ordenador…

A muchos de nosotros todas estas acciones nos pueden parecer simples y están totalmente integradas en nuestro día a día. De hecho, los jóvenes de hoy en día hemos ido creciendo paralelamente a la evolución de Internet, por lo que para la inmensa mayoría de nosotros navegar por Internet es una herramienta necesaria tanto para nuestros estudios, trabajo o entretenimiento. Sin embargo, a otra gran parte de la población les parece imposible utilizarlo. Algo difícil y complicado de aprender.
Y por otra parte, hay que tener en cuenta el factor económico, puesto que no todas las personas cuentan con los mismos recursos económicos para poder tener acceso a las nuevas tecnologías. Esta situación es la causa del problema conocido como “brecha digital”.

Pero hoy en día podemos poner fin a este problema:

El Proyecto @lis es un proyecto estratégico de la Comisión Europea de cooperación entre Europa y Latinoamérica con el objetivo de promover el desarrollo económico y la participación ciudadana en la Sociedad de la Información globalizada.
El Cibernàrium es una de las iniciativas que forman parte del Proyecto @lis y cuyo objetivo es la alfabetización digital. Se trata de un espacio de aprendizaje de las TIC: Tecnologías de la información y la comunicación.
Asimismo, el Cibernàrium es la iniciativa local de divulgación y capacitación digital más amplia de España. Se creó en 1999 y está situado en el Parque Tecnológico de Nou Barris, en Barcelona. Cuenta con un espacio de 1000m2 y desde su creación han participado más de 500.000 personas.
En este lugar los ciudadanos tienen la posibilidad de adentrarse al mundo interactivo de una manera fácil y totalmente gratuita. Además, está dirigido a todo tipo de personas, desde estudiantes, desempleados, adultos mayores… hasta empresarios que quieren ampliar o perfeccionar sus conocimientos en este ámbito.

Yo creo que este tipo de proyectos son muy favorables para toda la población. De esta manera todo el mundo puede tener acceso a las nuevas tecnologías y además, aprender de forma totalmente gratuita.

Particularmente, sobre este tema del Cibernàrium puedo hablar desde mi experiencia, ya no sólo por el hecho de vivir en el mismo barrio donde está situado, sino porque además, conozco a personas que han aprovechado actividades que ofrece este espacio de aprendizaje y realmente sí que es beneficioso.

Para más información: [www.cibernarium.com]

PaNaMá & FETV

FETV: Fundación para la Educación en la Televisión

“No queremos pensar por ni para, queremos pensar con el televidente”


El Fraile Dominico Manolo Blanquer, quien ha afirmado ser seguidor de la teología de la liberación, ha dado una interesante charla a los alumnos de 3º de Periodismo esta mañana sobre Panamá y la FETV.

Manolo ha hablado en todo momento de una forma muy natural, mostrándose tal y como es, y si me permitís la palabra, podría definirlo como un bonachón, es decir, un señor simpático, amable y cercano a la gente.

Vive en Panamá desde hace 37 años, ya que le ofrecieron la oportunidad de trabajar en este país como Fraile Dominico y él aceptó. Y desde entonces ha vivido como un panameño más, puesto que tiene la nacionalidad del país. Ha sufrido la dictadura de Torrijos; bombardeos como el del 20 de diciembre de 1989, que parece tenerlo grabado en su retina; saqueos… toda una serie de desgracias, cuyas consecuencias son incluso hoy todavía patentes: el 52% de la población vive en la pobreza y, a la vez, el 16% vive bajo el nivel de extrema pobreza (no llegan a 1$ diario por familia).

Así pues, no es difícil saber que en un país con estas condiciones, la población está más reprimida y no pueden expresarse tan libremente como en otros países. Quizás éste fuera uno de los motivos por el cual se decidiera crear la FETV, cuyas siglas significan: Fundación para la Educación en la Televisión.

Manolo Blanquer habla de este canal de televisión como “un canal de televisión alternativo”. El objetivo de la FETV es ayudar a que la gente piense, a crear una conciencia crítica frente a los mensajes del gobierno, de las clases dominantes y de los “dicharacheros de poca monta”, como afirma el Fraile M.Blanquer. Y la misión es educar, elevar la cultura de los panameños y entretener sanamente. Según él, “no queremos pensar por ni para, queremos pensar con el televidente”. De esta manera, facilitan una participación interactiva del telespectador. Por lo tanto, se trata de una televisión generalista, dirigida a toda la familia, pero en especial ponen mucho énfasis en la programación infantil.

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Visión y Misión concretas de FETV:

Visión

Una televisión educativa de impacto que provoca cambios importantes en la sociedad panameña a través de la promoción de valores y cultura nacional, siendo fuente de referencia para la familia como alternativa de entretenimiento y educación bien equilibradas. Con identidad propia, desde la fe y con proyección ecuménica, facilita la participación interactiva del televidente. Con producción propia y programación de esmerada calidad, tiene una mayor captación, marcando un liderazgo en el mercado de entretenimiento cultural educativo en televisión nacional.

Misión

La misión de FETV es educar, elevar la cultura de los panameños y entretener sanamente, contribuyendo a formar un pensamiento crítico a través de la información, orientación y diálogo, con programación y producción de calidad, en todo ello promoviendo los valores que emergen de las Sagradas Escrituras, y a la vez desarrollando sus recursos humanos, siendo creativos y exigentes, constituyéndose en la mejor alternativa para televidentes y para patrocinadores que compartan estos objetivos.

*En el link de FETV podréis encontrar más información acerca de este canal de televisión:
[http://www.fetv.org/]

CoOpErAciÓn InTeRnAciOnaL

A veces necesitamos tener unas cifras frente a nosotros para conocer verdaderamente la realidad de algunos países. Muchos de nosotros vivimos con un velo en los ojos, sin ser capaces de ver más allá de nuestro entorno. Y sí, yo también reconozco que en ocasiones me sucede lo mismo.

Hoy, en la asignatura de Comunicación y Educación hemos tenido el placer de escuchar una conferencia de Luís Bruzón: periodista que actualmente trabaja en un proyecto de cooperación municipal en Guatemala con el objetivo de cambiar las realidades del país.

La mayoría de gente puede saber que Guatemala es uno de tantos países que sufre precariedades y necesita ayudas para su desarrollo. Pero eso es todo lo que podemos pensar. Un país donde hay mucha pobreza, esto es lo que podemos afirmar sobre Guatemala. No obstante, la mayoría desconocemos el porqué de esta situación. Guatemala es un estado débil. Un país donde la democracia no parece estar muy consolidada. Hay 13 millones de habitantes y más de la mitad de la población sufre pobreza (56%); el 28% son analfabetos, el 38% de los niños no van a la escuela…

Por todo esto, se puede afirmar que en Guatemala hay grandes desigualdades, tal y como afirma Luís “las desigualdades sociales en Guatemala son abismales”. Y es por esta razón que se están creando diferentes proyectos de Cooperación Internacional para intentar acabar con este problema y poder llegar a decir que Guatemala es un país democrático donde hay participación ciudadana, donde la exclusión de las mujeres sea un problema ya del pasado… en definitiva, un Estado nuevo.

WeLcOmE bLoGuErOs

¡¡Bienvenidos a mi Blog!!



Este blog ha sido creado principalmente para la asignatura de Comunicación y Educación. Una asignatura optativa y donde se prevé mucho trabajo, pero en la que espero aprender.


Aún y así, todos los que entréis en mi blog sois bienvenidos y agradeceré mucho cualquier comentario que hagáis. Es un blog abierto para todos aquellos que estén interesados en aprender nuevas cosas y así también poder aprender los unos de los otros con nuestras aportaciones.


¡A disfrutar de este nuevo curso!